sábado, 31 de diciembre de 2016

¡FELIZ AÑO NUEVO!

Aprovecho para desearos una buena entrada de año con dos felicitaciones preciosas que he recibido. Que se cumplan todos vuestros sueños y si no es posible..., no pasa nada, ¡soñar es gratis!


 

¡A recargar esta noche las pilas para el nuevo año que llega!

Un besito para tod@s!



CONCEPTOS ESPACIALES: LÁMINA DE OBJETOS

Hola a tod@s:

En esta ocasión, os presento un material sencillo para trabajar los conceptos espaciales de diversas formas, a través de dos láminas temáticas donde hay que colocar diversos objetos según la posición. El material consta de láminas donde los objetos previamente están colocados y a través de la descripción o la copia, el alumnado debe colocar las imágenes en su lugar exacto, o simplemente la lámina vacía para incluir dichas imágenes según la orden del interlocutor. Podemos realizar muchas situaciones gracias a los pictogramas de ARASAAC, yo de momento he elaborado dos. Si se os van ocurriendo más podéis comentarlas e incluir nuevos contextos y objetos.
Aquí tenemos los ejemplos:

 

 

 


Las imágenes las he pegado con imanes, pero podéis hacerlo como queráis, o con velcro o con masilla. 

Si queréis descargar el material, podéis hacerlo aquí.

Saludos!!!!


jueves, 29 de diciembre de 2016

DODECAEDRO DE PRAXIAS

Hola a tod@s:

Seguramente no falta en nuestra despensa de recursos un clásico tal y como es un dado de praxias, material que se ha convertido casi en indispensable para trabajar de forma amena los movimientos labiales, linguales, mandibulares y/o velares. En su momento yo también lo usaba pero tenía que estar elaborando varios dados o incluso también lo elaboré con praxias de quita y pon, pero se me ocurrió ya hace algunos años hacerlo con forma de dodecaedro para tener el doble de caras para colocar más imágenes. Este curso lo he perfeccionado con las imágenes de mi cuento de "La casa de Lengüita", mostrado en otra entrada. Aquí podéis ver el resultado:

 

Para que quede más resistente, es mejor imprimirlo sobre cartulina A4. Para protegerlo, puesto que con el plastificado se puede estropear al doblar las carillas, he optado por cubrirlo con el forro de los libros. Por último para pegar una carilla sobre otra, el fiso de doble cara es una buena opción. Espero que no os pase como a mí, el pegado final de la última carilla me resultó complicado ya que no podía ayudarme con los dedos para ir pegándolo poco a poco.

Si queréis formar vuestro dodecaedro de praxias, aquí tenéis los moldes de los dodecaedros. He hecho dos modelos, así tenemos 24 movimientos distintos. Lo ideal sería reproducir la praxia que toque junto con su movimiento de diadococinesia.


Espero que os haya gustado y os sea de utilidad.

¡¡¡¡Gracias!!!!

Saludos.

jueves, 22 de diciembre de 2016

¡¡¡¡FELICES FIESTAS!!!!

¡FELIZ NAVIDAD!

Mis primeras felicitaciones a tod@s desde el blog "Lenguaje en flor". Que paséis unos días agradables en compañía de los vuestr@s y que el año nuevo venga cargado de nuevos propósitos a cumplir.
No tengo una postal pero os quiero ofrecer el mensaje que este curso he querido transmitir a mi alumnado y a tod@s los que forman parte de la vida del centro.


"Que la estrella de la navidad guíe tu camino hacia la felicidad"

Este curso hemos decorado todas las puertas de las aulas y ésta es la mía, ¡discreta y sencilla pero muy directa!

¡¡¡FELICES FIESTAS!!!

miércoles, 21 de diciembre de 2016

SERIES DE GUS

Hola de nuevo:

El otro día elaboré un material para iniciar a mi alumnado de infantil en las series lógicas de formas y colores. Inicialmente con las tarjetas pretendo que trabajen la reproducción de series presentadas siguiendo los colores en algunas tarjetas y en otras tanto los colores como las formas. En un primer momento, la mayoría de las series no siguen una lógica, aunque en algunas ya se introducen. 
Las series son progresivas, de cinco, seis y siete elementos, y los niños utilizan las pinzas para colocarlas, o bien en el gusano relleno, o  bien en el vacío. En el caso de 3 años, tengo que ayudarles a utilizar la pinza, ya que aún no tienen la suficiente fuerza, pero los más mayorcitos no tienen problemas. 

El material también me resulta muy útil en los más mayores, para trabajar la memoria secuencial visual y también la auditiva, reproduciendo fielmente, una vez retirada, la serie presentada tanto visual como auditiva. Es estupendo el trabajo para las series lógicas en el gusano vacío con las diversas pinzas.

Aquí os dejo algunas fotos de ejemplo:

 

 

 

 



Las figuras de colores son gomets que he plastificado y pegado con silicona caliente sobre las pinzas.

Si queréis el gusano vacío, os lo dejo aquí.

Saludos!!!!





ONOMATOPEYAS CON VOCALES Y CONSONANTES

Hola a tod@s:

En esta ocasión os quiero presentar dos tipos de tarjetas de onomatopeyas, unas exclusivas de vocales y otras con sonidos consonánticos, muy útiles en los primeros momentos de estimulación del lenguaje, cuando el niño/a produce sus primeros sonidos o está próximo a emitirlos. Inicialmente, elaboré las tarjetas como primer paso a la desmutización de sonidos vocálicos y posteriormente consonánticos para uno de mis alumnos con implante coclear. Posteriormente me han resultado muy eficaces como apoyo para aquel alumnado de infantil donde no existían en un primer momento emisiones orales inteligibles o con intecionalidad. 

La imágenes proceden de ARASAAC y las bocas del Método Adryna



Si os interesa el material, podéis descargarlo pulsando en cada título:

Muchas gracias!!!

jueves, 15 de diciembre de 2016

AMPLIAMOS LOS COLORES QUE YA CONOCEMOS

Hola!!!

En una anterior entrada os mostré un material elaborado con tapones para trabajar los colores básicos, donde el niño/a debía asociar el color del tapón con la base del mismo color y de paso, trabajar la motricidad fina.
Este material es el mismo que el anterior pero incluyendo mayor variedad de colores. 

 

 

 

Podemos trabajar con el material de distintas maneras, pidiendo determinado color, agrupando por colores, introduciendo el concepto "todos" pidiendo todos los tapones de un mismo color, etc.

Espero que os haya gustado y os sirva de inspiración para vuestras creaciones.

Gracias!!!



GUANTE DE APOYO A LA PRONUNCIACIÓN

Hola a tod@s:

A continuación os presento un material sencillo y útil que ayuda al alumnado a recordar el punto de articulación de determinados fonemas. Se me ocurrió elaborarlo debido a que en ocasiones me "faltaban manos" para posicionar adecuadamente el sonido en la boca del niño/a a la vez que se lo apoyaba con el gesto. El guante me permite tener disponible la otra mano completa, así como el resto de dedos de la mano del guante que suelo usar para tomar su barbilla si es necesario, y mientras, el niño/a recuerda el gesto. 
También lo suelo usar para mostrar varios fonemas que el alumno/a pueda alterar en una palabra concreta.



Las bocas proceden del Método Adryna de Trinidad Caparrós, y los gestos son del alfabeto dactilológico, así como variados gestos de apoyo a la pronunciación.

Para que el material se pegue en el guante, he usado velcro (la parte que "pincha" o más rugosa).

Si queréis descargar las bocas más pequeñas, así como los gestos, podéis hacerlo aquí.



Saludos!!!!!

viernes, 9 de diciembre de 2016

LÍO DE SILARAÑA

Hola de nuevo!!!

Últimamente estoy haciendo muchos materiales con tapones. En esta ocasión he preparado una tabla donde podemos colocar diferentes sílabas, o también letras, para formar diferentes palabras. La novedad para el alumnado es que tienen que enlazar las sílabas a través de gomas elásticas para formar la palabra. 
Como personaje motivador, tenemos una araña llamada Silaraña, que con su telaraña lía las sílabas. Por eso tenemos que enlazarlas con el elástico.
Dependiendo de la motricidad de los niños/as, los ayudamos a colocar las gomillas. Y dependiendo de la conciencia léxica y silábica que tengan, o bien les decimos la sílaba por la que comienza la palabra o bien les damos libertad para que encuentren solos las palabras.
Puesto que existen múltiples palabras que quizás se podrían formar, facilitamos al alumnado la categoría semántica, así reducimos las posibilidades. 
En el caso de la foto de muestra, los niños/as tienen que buscar todos los animales que Silaraña ha desordenado.

 

 


Los animales encontrados son: gusano, jirafa, perro, gato, oveja, abeja, oso, vaca, gorila.

Las sílabas son las mismas que las del material de la caja con tapones presentada en otra entrada. No obstante, os dejo los moldes de las sílabas de nuevo. Pincha aquí.

Espero que os haya gustado y os de ideas para vuestros materiales.

Saludos!!!!

FORMO FRASES A PARTIR DE PREGUNTAS CON CUBITOS

Hola!!!

Otra manera de construir oraciones a través de la guía de preguntas, aparte de utilizar las tarjetas mostradas en otra entrada y de gestos de apoyo, también me resultan útiles los cubitos enganchables de Miniland que os mostré en otra entrada para trabajar la conciencia fonológica. Por si no lo recordáis aquí está el bote:

  

En esta ocasión, los cubitos tienen escritas las diversas partículas, y los niños/as tendrán que ir formando la oración a partir de la guía de preguntas.
En la siguiente foto tenéis una demostración de todos los cubos:


Picad en la foto para verlo mejor. 
En el ejemplo de cubitos enlazados podíamos formar frases como..."Mi primo compra con tarjeta desde ayer", o "María come con tenedor desde el jueves", etc.

Espero que os inspire para nuevas ideas con cubitos.

Gracias!!!


FORMO FRASES A PARTIR DE PREGUNTAS

Buenas tardes a tod@s:

Siempre que pedimos a nuestros niños/as que inventen una oración sencilla o más compleja, solemos ayudarles a partir de una guía de preguntas para ir añadiendo elementos a la frase. Yo suelo guiar a mi alumnado o con gestos de apoyo a la pregunta oral o con tarjetas que contengan el pictograma de la partícula o el signo dibujado. 
Si quiero que formulen una frase concreta, suelo colocar en fila las preguntas y así vamos construyendo la oración. Cada pregunta tiene el color correspondiente relativo al sujeto, verbo, complemento o para la oración subordinada el color azul. 
Estas tarjetas les facilita mucho la producción completa, y si lo acompaño del signo de apoyo, mucho mejor.
Os muestro algunas fotos para que las veáis. 
     
  
  
  

  

  

  

 

En la parte delantera de las tarjetas están las partículas con los pictogramas de ARASAAC y en la parte trasera los dibujos con los signos.

Si queréis descargar el material, pincha aquí.

Un saludo!!!

jueves, 1 de diciembre de 2016

ENUNCIADOS DE PREGUNTAS

Hola a tod@s:

Cuando realizamos actividades escritas, solemos encontrarnos con numerosas formas de plantear el ejercicio, tales como subrayar, rodear, tachar, unir, etc, que en ocasiones no llega a entender nuestro alumnado y tenemos que mostrarles ejemplos para que lo entiendan. Una manera de que comprendan lo que tienen que hacer con el contenido de la actividad, puede ser presentándoles visualmente la acción a realizar, y qué mejor manera que con tarjetas que contengan imágenes. Para realizar el material, utilicé los pictogramas de ARASAAC junto a la palabra escrita de la acción a ejecutar. 
En concreto estas cartas las uso frecuentemente con mi alumnado con TEA y discapacidad intelectual. 




Espero que os sirva y os haya gustado!!

Muchas gracias!!!!

FIESTAS Y CELEBRACIONES EN EL COLE

Buenas tardes a tod@s:

En esta entrada os quiero presentar una serie de tarjetas que elaboré el curso pasado con los pictogramas de ARASAAC, para tener recogidas todas las fiestas que se celebran en el colegio para una de mis niñas con TEA, de modo que los días previos se le recuerde a través del pictograma. 



Resulta muy útil tener presente este tipo de tarjetas, ya que en ocasiones, este tipo de alumnado se encuentra desorientado cuando no se sigue la rutina diaria en el centro.

Si queréis descargar el material, aquí lo tenéis: